以北京为名,睿盟学校文化公司带你走进“神秘”的北京中学



这所学校以“北京”为名,自建校之初起,这个名字所承载的分量就赋予了其额外一份沉甸甸的关注与期望。

这所学校一直遵循“国际化、现代化、高品质”的办学定位,具北京风格,有中国气质,容世界胸怀。

这所学校学生并不多,但仅2020年第一届28名毕业生即收获了北京唯一一枚哈佛录取,2020、2021两届毕业生还受到了斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、约翰·霍普金斯大学、康奈尔大学以及美国顶尖文理学院及艺术学院录取。

北京中学,作为一所成立于2013年9月,2020年才有首届毕业生,2021年春季首次开始对外招生的公办完全中学,在人们心目中留下了不少谜团。

为了能够深入探究北京中学的人才培养密码,团队来到北京中学进行实地考察,并与学校领导、教师进行座谈,希望能够揭开北京中学的“神秘面纱”。

呵护每个孩子内心

将个性化发展贯彻到底

谈起北京中学的最大特色,“个性化”是其中让人印象最为深刻的要素。

北京中学夏青峰校长说,北京中学在办校过程中,始终秉持“让人成为人、让自己成为自己、让世界因我更美好”的教育理念。他认为,每一位学生都是独一无二的个体,有自己的爱好个性,而北京中学在教育学生时,最重视的就是让每个人成为这个世界上唯一的、最好的自己。

因此,北京中学竭尽所能地为学生的个性化发展提供平台和支撑,小而精的班级规模得以让每个孩子的天性都得到最大化的释放,让每个孩子的成长都得到量身定制的培养和呵护。

在谈到北京中学对学生的个性化培养时,副校长周慧对每一个孩子的经历如数家珍,用生动的学生案例诠释了学校开放包容的育人情怀。

C同学受家庭环境熏陶,从小就对投资有浓厚的兴趣,北京中学国际部便尽可能地整合了学校资源和家长资源,帮助C同学收集沃顿商学院投资比赛信息、支持学生组建商赛队伍、聘请专家对学生进行专业化指导,在C同学奔赴梦想的路上给予她最大助力。

最后,C同学所带领的战队在沃顿商赛中获得了全国前三、全球第九的好成绩,并如愿以偿地进入了美国顶尖文理学院——史密斯学院的经济专业。

北京中学个性化的培养原则是学子们得以自由发展、各放异彩的根基,而这同时也离不开北中的教师、校长对学生心灵无微不至的关怀。

北京中学副校长周慧表示:

在北京中学,教学虽然很重要,但并不是最耗费教师精力的部分,而是要观察学生状态、与学生谈心。”

北京中学的教师关注每一个学生的心理状态,包括他们是否专注于学习、是否情绪低落、是否有创新的想法等等。他们坚信,每一个孩子都需要被关怀,尽管这些孩子可能个性迥异,但每一个人都是一个独立而优秀的个体。

正是因为怀抱着这样的教育热忱,北京中学以基础课程、拓展课程与潜能课程相融合的课程结构、全方面的人才培养模式悉心呵护每一个孩子的梦想,使学生在北京中学全面而自由地成长,让学生们在北京中学成长为具有创新素质的优秀人才,实现自己的梦想。

同时,北京中学副校长周慧在采访中表示,尽管目前北京中学仍然处于小规模的实验办学阶段,但无论学校为来的体量如何,北京中学始终会不忘初心,贯彻对于每个孩子的个性化培养。

在这一点上,北京中学会怀揣以爱为核心的育人情怀,永远走在探索新型育人模式的道路上。

相互信任,相互认同

建构联盟式家校关系

北京中学的另一个密码是“认同感”

这种认同感是互相的,不仅体现在学校与老师、学生之间,也体现在学校与家长之间。

学校与学生的互相信任

北京中学崇尚“信任孩子”,一直将学生放在舞台的正中央,鼓励学生学会选择,自主发展。北京中学的学生正是在这样的校园文化中快速成长,充分地利用了学校高度个性化的课程和资源,努力做最好的自己。

而学生对于北京中学也存在着强烈的认同感和归属感,曾有学生感叹说:“北京中学是我想要呆一辈子的地方。”

北京中学校长夏青峰在接受京领采访时也表示:

“北京中学的文化是‘精神家园’。所谓精神家园,指的是每个人真的喜欢这个地方,把学校当成一个家,‘家’往往更多是精神价值,精神价值更多的就是获得一种成长的动力。学生有个精神支点,即使他将来离开学校,或者处于人生低潮时,都能够在回顾的同时,在这个地方找到一种精神的力量。”

这种认同感是一种对学校文化的认同。北京中学国际部曾经一直是内部培养模式,现阶段已经毕业的学生全部是初中已经在北京中学就读的学生。

这些学生接受北京中学的文化熏陶,与本部的学生一同成长,早已成了与北京中学密不可分的部分。

周慧副校长告诉我们,在北京中学,国际部的学生与本部的学生没有任何割离感,他们共同策划、参加学校的戏剧节、艺术节、运动会等活动,不会因为升学路径的不同而产生隔阂。这一点在北京公办学校的国际部中是很难得的。

学校、教师与学生之间的信任

北京中学是一个自由平等的地方。

建校7年,在百年校史中不过是匆匆一瞥。正是因为它的年轻,因此每一个人都是北京中学文化的创造者与践行者。

北京中学校长夏青峰告诉京领:

学校是一个心灵与心灵沟通的地方,它是通过一个人的内心去影响另外一个人内心,这件事如果能够做好,比建立制度更有用。所以我们一开始的想法就是,少一点制度,多一点心理上的积极影响,这个心理影响是建立在人与人相互信任的基础上。”

北京中学关注的是人,不仅是学生,还有老师。如果学校信任老师,老师慢慢就会选择信任学生;老师信任学生,学生也会对老师产生信任和依赖。这样一来,人与人之间的关系才能够得到良性的发展。

这是让北京中学成为现在这个大家心中共同的精神家园,最动人也最重要的原因。

正是因为如此,北京中学才能够招纳到越来越多优秀的教师。副校长周慧告诉我们,这些教师甘愿放弃先前工作的优厚条件,也要加入北京中学,并不是为别的,而是为了实现心中的教育梦想。

在现在这个年代,这种“梦想”尤为可贵。

远渡重洋而来的外教,也因为这种信任关系而留在北京中学。他们除了日常上课之外,经常自愿抽出额外的精力开设新的选修课、为学生社团提供指导,尽心尽力,不计报酬。

当有外教因为家庭原因离开北京中学时,学生们纷纷为外教送上自己亲手写的感谢信、祝福信,老师、学生都用最真诚的态度坦诚相待。

比起一个学校,北京中学更像一个家庭,教会学生如何信任、如何理解、如何爱。

学校与家长之间的信任

培养一个优秀的孩子,不仅需要学校的正确引导,同时也需要家长倾注心血和关怀。

北京中学深知家长的配合在学生培养过程中的重要作用,因此更重视与家长建立相互信任、相互认同的关系,共同参与每一个孩子的成长过程。

校园中的每一个学生都是一个家庭的掌上明珠,

因为信任,家长将孩子送入北京中学;

因为信任,家长愿意向学校倾诉和咨询;

也是因为信任,家长将孩子的一切都交付给学校全权把握,从入学到课程再到大学申请,每一个环节家长都无比放心。

对于家长给予的这种信任,北京中学副校长周慧和校长夏青峰表示感动与感谢,同时,北京中学也将同样的无条件信任回报给家长。

北京中学校长夏青峰在采访中说:

有时候家长会对学校提出一些意见,学校的态度一直是包容的、理解的,从善的角度理解家长,用诚心待人。”

正如北京中学的校风所崇尚的“和而不同,乐在其中”,学校和家长拥有共同目标:将孩子培养好,才能形成这样一种互相认同、互相信任的联盟式家校关系。

成长是唯一目标

学生不是实验品

北京中学校长夏青峰说:“办成什么样的学校,不是目的;培养出什么样的人,才是根本。”

中国的国际学校数量在国际的20年中持续增长,许多国际学校,尤其是新建国际学校,将追求特色教学当作核心,一味追求打造独一无二的品牌。

在夏校长看来,这种方式无异于舍本逐末了。尽管北京中学从办学之初就因为名字冠以“北京”二字而备受瞩目,但夏校长始终认为,北京中学这块牌子是否能成为一个品牌不重要,最重要的是来到这里的人。

北京中学的孩子能不能获得成长?

北京中学的老师能不能获得进步?

这些成长和进步是如何发生的?

夏校长认为,在一所学校办学的过程中,这些问题才是最重要的。北京中学的任何一名学生都不是实验品,学校的首要任务是让孩子成长好,第二位才是寻找合适的路径。

学生的成长是北京中学的唯一目标,而其他的都只是副产品,是在教学目标实现过程中自然而然的收获。抱着这样的理念,北京中学才能够取得这样的好成绩:

2020-2021年,学校第一届、第两届毕业生即收到哈佛大学、斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、约翰斯·霍普金斯大学、加州理工大学、康奈尔大学、范德堡大学、加州大学洛杉矶分校、加州大学伯克利分校、埃默里大学、南加州大学、斯沃斯莫学院、伦敦大学学院、曼彻斯特大学、爱丁堡大学、多伦多大学、麦吉尔大学、澳大利亚国立大学、墨尔本大学、庆应大学、早稻田大学、罗德岛设计学院、伦敦艺术大学等顶级大学的offer;截至目前,共收到来自103所世界知名大学的203个offer(数据持续更新中)

北京中学最重视的学生,最终成了北中最好的品牌。

从北京中学出发,

走向全世界

据北京中学夏青峰校长说,北京中学希望达到三个目标:

第一,“让人成为人”。就是让人性的东西真的在孩子身上得到很好的体现。

第二,“让自己成为自己”。每个人都是一个独一无二的,有自己的爱好个性,让每个人成为这个世界上唯一的、最好的自己。

第三,“世界因我更美好”。这是北京中学的校训,也是北京中学一直倡导的价值观。

北京中学是一所关注“人”的学校,它关注学生、关注老师、关注家长。从7年前在北京落地生根开始,它就一步一个脚印,将爱与信任植入学生内心,将他们培养成真正能够为世界、为社会做出贡献的创新性人才。

从这里走出去的孩子,都带着北京中学的气质,他们不为自己,而是为了让世界变得更好而学习——那个参加沃顿商赛的C同学,在某地实习后,发现当地部分女性地位的问题,她回来后就决定将女性价值投资作为自己一生的追求。

这就是北京中学带给它的学生终身受益的影响。在爱里长大的孩子,又怎么能不去爱这个世界?



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